كشفت الفنانة التشكيلية سارة خميس تفاصيل تنظيم معرض فني بمشاركة أكثر من 90 طفلا وطفلة، بهدف إتاحة الفرصة أمام المواهب الفنية الصغيرة لعرض أعمالها أمام الجمهور، وخوض تجربة فنية متكاملة تجمع بين الإبداع والتدريب واكتساب الثقة بالنفس، مؤكدة أن المعرض يمثل حصيلة عام كامل من العمل والاجتهاد داخل المرسم.
وقالت سارة خميس، خلال حوارها عبر شاشة قناة النيل الثقافية، إن المعرض لم يكن بالنسبة لها مجرد فعالية فنية عادية لعرض مجموعة من اللوحات، وإنما جاء تتويجا لمجهود الأطفال طوال العام، ونتيجة لما اكتسبوه من مهارات وخبرات خلال مراحل التدريب المختلفة، مشيرة إلى أنها تعتبر هذا المعرض بمثابة طفلها الذي تشعر بالفخر تجاهه.
وأضافت أن الهدف الأساسي من تنظيم المعرض يتمثل في إثبات قدرة الأطفال على الإبداع والإنجاز، ومنحهم الفرصة لاكتشاف قيمة أعمالهم عندما تنتقل من مساحة التدريب داخل المرسم إلى فضاء العرض المفتوح أمام الجمهور، موضحة أنها تحرص على أن يشعر كل طفل بأنه فنان قادر على تقديم عمل يستحق المشاهدة والتقدير.
وأوضحت أن التجربة لا تتوقف عند تنفيذ اللوحات والانتهاء منها، بل تمتد إلى تدريب الأطفال على مجموعة من المهارات المرتبطة بتنظيم المعارض الفنية، بداية من تنسيق الأعمال وترتيبها، وصولا إلى شرح كل طفل لفكرته والتحدث عن تفاصيل لوحته أمام الزائرين.
وأكدت أن هذه الخطوات تمنح الأطفال فرصة للتعامل المباشر مع الجمهور، والتعرف على ردود أفعال المشاهدين تجاه أعمالهم، إلى جانب اكتساب القدرة على استقبال الآراء المختلفة والاستفادة من النقد البناء، وهو ما يساهم في تطوير شخصياتهم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.
وأشارت إلى أن المعرض يمثل تجربة تعليمية وفنية مهمة، لأنه يجعل الطفل مشاركا فعالا في العملية الإبداعية، بدلا من أن يكون مجرد متلق للأنشطة والفعاليات التي تقدم إليه، مؤكدة أهمية إشراك الأطفال في الفعاليات الثقافية والفنية ومنحهم دورا حقيقيا في إعدادها وتنفيذها.
ولفتت إلى أن الأطفال ينتظرون هذه التجربة كل عام، لأنها تمنحهم فرصة لرؤية أعمالهم معروضة أمام الجمهور، كما تتيح لهم التعرف على إنتاج زملائهم ومشاهدة اختلاف الأفكار والأساليب الفنية، الأمر الذي يخلق حالة من تبادل الخبرات والتعلم المتبادل بينهم.
وأضافت أن مشاركة أكثر من 90 طفلا وطفلة في المعرض جعلته بمثابة محفل فني حقيقي يجمع عددا كبيرا من المواهب الصغيرة، معربة عن سعادتها بالمستوى الذي وصلت إليه أعمال المشاركين، وبما أظهروه من قدرة على تقديم موضوعات فنية متنوعة تعكس خيالهم واهتماماتهم.
وأكدت أن اختلاف اللوحات وتنوع موضوعاتها يعكس أهمية منح الطفل الحرية في اختيار الفكرة التي يريد التعبير عنها، موضحة أن بعض الأطفال يميلون إلى موضوعات مستوحاة من ثقافات مختلفة، بينما يختار آخرون عناصر وشخصيات وموضوعات تعبر عن اهتماماتهم الشخصية.
وشددت على أن دور المدرب لا ينبغي أن يقتصر على تعليم الطفل المهارات الأساسية للرسم، وإنما يجب أن يتضمن مساعدته على تطوير رؤيته الفنية ومنحه مساحة للتجربة والتعبير، مع تعريفه بالقواعد الأكاديمية التي تساعده على تحسين مستواه دون فرض أسلوب محدد عليه.
وتحدثت عن أهمية الجمع بين الموهبة والدراسة الأكاديمية، موضحة أن التدريب المنظم يساعد على صقل قدرات الطفل، ويمنحه أدوات فنية تمكنه من تطوير أعماله، خاصة فيما يتعلق بتوزيع العناصر داخل اللوحة واستخدام الأبعاد والظلال والتعامل مع الألوان.
وأوضحت أن الفن يمثل ضرورة أساسية في حياة الأطفال، لما له من تأثير في بناء الشخصية وتنمية الخيال والقدرة على الابتكار، مشيرة إلى أن الرسم يمنح الطفل وسيلة للتعبير عن مشاعره وأفكاره، ويساعده على اكتشاف جوانب جديدة من شخصيته.
وأضافت أن تجربتها الشخصية مع الفن كانت أحد الأسباب الرئيسية التي دفعتها إلى الاهتمام بتعليم الأطفال، موضحة أنها بدأت ممارسة الرسم منذ سنواتها الأولى، بعدما حرص والداها على توجيهها إلى المكتبة والمرسم منذ سن الرابعة أو الخامسة، وهو ما ساعدها على اكتشاف موهبتها مبكرا.
وأشارت إلى أنها حصلت على المركز الأول على مستوى الجمهورية في مسابقة الرسم الإبداعي لمدة ثلاث سنوات متتالية، خلال الفترة من 2002 إلى 2004، كما شاركت في تجارب فنية خارج مصر منذ سن الثانية عشرة، وهو ما أتاح لها فرصا للتعلم والاحتكاك بثقافات وتجارب مختلفة.
وأكدت أن هذه التجارب جعلتها أكثر إدراكا لأهمية رعاية المواهب في مراحلها المبكرة، وأن الفرص التي حصلت عليها خلال طفولتها دفعتها إلى التفكير في كيفية نقل خبراتها إلى الأجيال الجديدة، وتوفير مساحة حقيقية أمامهم للتعبير عن أنفسهم.
واختتمت سارة خميس حديثها بالتأكيد على فخرها بجميع الأطفال المشاركين في المعرض، معربة عن أملها في أن يصبحوا فنانين متميزين في المستقبل، وموجهة الشكر إلى فريق العمل والفنانات والمدربات اللاتي ساهمن في تنظيم المعرض ومتابعة الأطفال ومساعدتهم على تطوير مهاراتهم الفنية.
